Las alumnas de 4to año del Profesorado de Educación Especial que se dicta en el Instituto de Formación Docente N° 142 se propusieron investigar sobre Discapacidad y Trabajo. En la materia Formación Laboral a cargo de la docente Gisella Peñalva se preguntaron por el futuro laboral de los estudiantes con discapacidad en San Andrés de Giles. ¿Se cumple el cupo laboral para personas con discapacidad? ¿Conocen los comercios y empresas locales los beneficios impositivos que contempla esta ley?
“Cuando presenté el proyecto propuse investigar qué pasaba con los alumnos que egresaban de la Escuela Especial, qué oportunidades laborales tenían. Durante la materia iniciamos conociendo las normativas sobre el tema, después fuimos analizando las cosas que nos iban haciendo ruido. Las alumnas también realizaron las prácticas en la Escuela Especial, entonces charlaron con los chicos que están por egresar”, explica la docente.
Así las estudiantes comenzaron a entrevistar a distintos comerciantes y empresas locales, algunas de las preguntas que les hicieron fueron: ¿alguna vez empleaste a una persona con discapacidad? ¿Emplearías a una persona con discapacidad? ¿Conocés el cupo laboral de las personas con discapacidad? ¿Alguna vez realizó pasantías un alumno de la escuela especial? ¿Considerás que el sueldo debe ser el mismo? ¿Contás con condiciones edilicias para emplear personas con discapacidad? De todos los entrevistados, 30 respondieron y algunos otros se abstuvieron de contestar.
¿Qué es el cupo laboral para personas con discapacidad? (Ley 22.431) Es una obligación del Estado para asegurar a las personas con discapacidad su derecho a trabajar. Por esa obligación, el Estado debe tener empleadas al menos a un 4% de personas con discapacidad. Respecto al sector privado, la ley contempla que los empleadores que concedan empleo a personas con discapacidad tendrán derecho al cómputo, a opción del contribuyente, de una reducción especial en la determinación del impuesto a las ganancias o sobre los capitales, equivalente al 70% de las retribuciones correspondientes al personal.
Sobre los resultados de su investigación, las estudiantes detallaron: “Todas las entrevistas se hicieron acá en Giles, varias empresas grandes no respondieron, pero el comerciante cercano sí. También hablamos con directivos de la Escuela Especial, que nos cuentan que la mayoría de sus egresados no tienen inserción laboral, tienen trabajo solo algunos. Varios también asisten a ADEA o al Centro de Día Alihuén, pero ¿qué más hay para ellos? Los pocos trabajos que consiguen por fuera de esos lugares son temporarios, changas. La mayoría de los que entrevistamos son mayores de edad, viven con su familia, no tienen autonomía. La mayoría de ellos tiene una pensión pero al no tener un sueldo siguen dependiendo de alguien”.
La docente destaca que, desde una perspectiva enfocada en la educación de personas con discapacidad, su mayor objetivo como educadores “es lograr la mayor independencia de esa persona, o sea como cualquiera de nosotros la queremos, tener tu propia casa, como cualquiera, pero en su caso la mayoría se encuentra con que económicamente no pueden, entonces siempre tienen que estar dependiendo de un padre, una madre, un hermano, por no tener un ingreso suficiente para poder ser independientes en todos los sentido. ”.
Justamente por eso explican que no debería ser necesario un cupo laboral, que todos deberían poder tener un empleo como cualquier persona, pero lamentablemente en la realidad eso no sucede. “Empezamos este proyecto analizando qué espacios tenían las personas con discapacidad cuando terminaban la escuela, nos encontramos con que esos lugares son ADEA y el Centro de Día, que son espacios que se celebran, que es bueno que existan, pero no que sea su único lugar. Siempre queremos un poco más. Apuntamos a que todos los lugares sean para todos”, indica Gisella.
Un camino de hormigas hacia la verdadera inclusión
La docente y sus alumnas, apunto de egresarse en Educación Especial, aseguran que su propósito es que toda la sociedad conozca sobre la ley del cupo laboral para personas con discapacidad y la importancia de que ésta se cumpla para garantizarles una vida digna: “buscamos que tanto los comerciantes como las personas con discapacidad conozcan lo que es el cupo laboral y los beneficios para las empresas que los contratan“, .
“La idea de esto es que todas las empresas de Giles conozcan sobre el tema y que acepten que los alumnos de la Escuela Especial realicen pasantías en distintos ámbitos laborales, que los chicos tengan la posibilidad de poder decir ‘yo quiero ir a tal lado’ y poder hacer la pasantía, y no decirles solamente ‘tenés este lugar y éste nomás’. Porque en todas las escuelas que egresan de sexto tienen amplias posibilidades de decidir”, indican.
Las alumnas destacan que el principal objetivo de este proyecto es que las personas con discapacidad “no tengan que estar luchando por acceder a cosas que para nosotros son básicas y obvias”. Aseguran que es un “trabajo de hormigas” hacer que la sociedad conozca esta ley. “Este año lo arrancó este grupo, pero la idea es que el año que viene lo continúe la próxima promoción, trabajando en conjunto, mostrando y conociendo sobre el tema. Entonces, capaz que de todas las entrevistas que hicieron, hay un lugar que dice, ‘bueno, vengan a hacer pasantías acá’ o un lugar que decida darle trabajo a una persona con discapacidad y consulte en la escuela especial”, proyecta la docente. Ella y sus alumnas saben que las transformaciones en la comunidad se hacen de a poco, sin aflojar la marcha, con firmeza, esperanza y sobre todo con mucho mucho trabajo, como las hormigas.
